Математика

Тема: письмове множення на двоцифрове число. Вправи з нерівностями. Задачі на застосування дії множен­ня на двоцифрове число (№ 92- 99).

Мета:  познайо­мити з письмовим множенням на двоцифрове число; формувати уміння розв'язувати задачі, нерівності, розвивати логічне мислення, світогляд; виховувати повагу до товаришів

Обладнання. Таблиця усних обчислень.

Хід уроку

         I. Контроль, корекція і закріплення знань учнів

1.  Каліграфічна хвилинка. Запис цифри 8 і числа 868. Розкласти на розрядні доданки.

2.  Математичний диктант

Записати суму чисел 10 і 5; 4 збільшити на 7; 6 зменшити у 2 рази; 9 збільшити у 10 разів; 300 зменшити у 100 разів; написати число наступне після 39; записати сусідів числа 70; суму чисел 10 і 5 зменшити у 3 рази.

         (15, 28, 3, 90, 3, 40, 69 і 71, 5)

3.   Усні обчислення (№92)

Заміни розрядні числа 30,60, 90, 400, 700 добутком за зразком.

Зразок: 80=8•10

(30=3•10; 60=6•10; 90=9•10; 400=4•100; 700=7•100)

         II. Вивчення нового матеріалу.

1. Підготовчі вправи.

а) Виконання завдання № 93. Вчитель пояснює біля дошки як можна множити число на добуток .

4• (2•3) = 4•6 = 24;

4• (2•3) = (4•2) • 3 = 8•3 = 24;

5• (4•2) = 5•8 = 24;

5• (4•2) = (5•2) • 4 = 10•4 = 40

2. Пояснення вчителя.

—  Такий спосіб обчислення досить громіздкий. Сьогодні ми будемо вчитися множити на двоцифрове число письмово.

          24

       ×   40

           
          960

           
3.Первинне закріплення

а) Виконання множення з поясненням (№95).

48•20 = 960; 23•30 = 690; 16•50 = 800; 18•40 = 720; 18•50 = 900.

б) Розв’язування задачі №96.

На автомобіль навантажили 20 комп’ютерних крісел масою 25 кг кожне і 10 стільців масою 15 кг кожен. Яка  загальна маса офісних меблів, навантажених на автомобіль?

Аналіз умови задачі

—              Про, що розповідається в задачі?(Про комп’ютерні крісла і стільці);

—              Скільки навантажили комп’ютерних крісел?(20 штук);

—              Якою масо було кожне крісло?(по 25 кг кожне);

—              Скільки було стільців? (10 стільців);

—              Якою масою був кожен стілець?( по 15 кг кожен);

—              Що запитується в задачі? (Яка загальна маса офісних меблів, навантажених на автомобіль?).

Розв’язок (множення виконується письмово)

1)   25•20 = 500 (кг) – маса комп’ютерних крісел;

2)   15•10 = 150 (кг) – маса стільців;

3)   500 + 150 = 650 (кг) – загальна маса офісних меблів;

Відповідь: 650 кг загальна маса офісних меблів.

3.Фізкультхвилинка

Ми і вчились , і трудились.

І, напевно, вже стомились.

Тож давайте для розрядки

Зробим кілька вправ зарядки.

Раз! – підняли руки вгору.

Два! – нагнулися додолу.

Три! – повернулись вправо, вліво.

На «чотири» – враз  присіли.

Похитали головою,

Ще й притупнули ногою.

Пальчиками повертіли

І за парти тихо сіли.

III. Закріплення та узагальнення матеріалу

1.                Виконання завдання №98

х : 30 = 28;         х – 30 = 28;          х • 30 = 240;         30 + х = 58;

х = 28 • 30;         х = 28 + 30;          х = 240 : 30;          х = 58 – 30;

х=                                                         

840 : 30 = 28;     58 – 30 = 28          8 • 30 = 240          30 + 28 = 58

2.                Завдання з логічним навантаженням №99*

За схемами склади вирази. Знайди х значення, якщо а = 12, b = 7, c = 40.

( ( 12 + 7) • 40 = 760;   40 : ( 12 – 7 ) = 8;  40 – (12 – 7 ) = 35 ).

          IV.  Підсумок уроку

          —   Яке множення ми сьогодні вивчили?

—               Які завдання виявилися для вас  важкими? Легкими?

—               Продовжте речення. На уроці мені сподобалося… Я навчився….

          V.  Домашнє завдання

Ст. 16,  №100, 101